Atender
ás suas necessidades de proteção, segurança, bem-estar, saúde.
Estar atento os seus afetos, emoções e
sentimentos, ás relações com os
Outros, com as
coisas, com o ambiente. Planejar um espaço que estimule
Sua inteligência
e imaginação, que permita descobertas e
aguce sua
curiosidade
(ROSEMBERG, 1999, p.23).
As praticas de cuidar e educar implica em atitudes e
comportamento que demandam conhecimentos, habilidades e até valores
potencializados no sentido de contribui para o desenvolvimento da criança. Isto
significa que o foco deve ser ajudar o outro a se constituir enquanto pessoa, a
melhorar a sua condição de vida enquanto cidadão. Sendo assim, subjaz a idéia
de que as ações de cuidado além de racionais são, sobre tudo, interativas, pois
demandam e desvelo, a criação de vínculos, o acolhimento do outro apesar das
diferenças, a construção de conhecimentos culturais e atitudes sócias.
O desenvolvimento psíquico da criança se traduz a
partir de interações entre a criança e o seu contexto, físico e social, sendo
que as interações sociais, com professoras, educadores em geral, e demais
crianças assumem papel privilegiado na construção do conhecimento. Todavia essa
construção se dá de modo mais significativo se imbuída de e afetividade, ou
seja, se acontecer de forma prazerosa
